Perfectionnement des techniques de démonstration, de transmission et d'évaluation des gestes professionnels en prothésie ongulaire

• réaliser une démonstration technique conforme aux exigences professionnelles
• décomposer un geste professionnel complexe en étapes pédagogiques
• transmettre une technique de prothésie ongulaire à une élève
• adapter son vocabulaire technique au niveau de lʼapprenant
• repérer les erreurs techniques dʼexécution
• mettre en œuvre une méthode de correction progressive
• construire une évaluation pratique des acquis
• analyser objectivement une démonstration afin dʼaméliorer sa qualité pédagogique
• sécuriser les pratiques lors dʼune démonstration technique
• adapter son rythme de démonstration aux capacités de lʼapprenant

JOUR 1 — Exécuter sa technique signature selon une séquence réalisable (10h)

• Ouverture et positionnement technique — Présentation du cadre, des groupes et des critères de validation technique.
• Évaluation d'entrée et rappel des règles de sécurité, de droit à l'image et de confidentialité.
• Vérification rapide des livrables techniques préparés avant Cognac.
• Présenter sa technique centrale, son public et le résultat technique attendu.
• Définir le résultat concret et observable chez l'élève.
• Découper la séquence technique : objectif, démonstration, pratique, observation, correction et évaluation.
• Identifier les erreurs techniques fréquentes et les critères de réussite.
• Vérifier la cohérence entre le temps annoncé et le temps réellement nécessaire.
• Passage de chaque participante pendant 15 à 20 minutes.
• Observation technique par les pairs et la référente.
• Correction du rythme d'exécution, des consignes et de la progression.
• Nouvelle tentative sur le point technique prioritaire.
• Analyse vidéo de la posture pédagogique lors de la démonstration.
• Enregistrer lʼinstallation du poste, la visibilité des mains et la posture afin de permettre leur analyse.
• Revoir la vidéo pour identifier un point technique et un point de posture à améliorer.

JOUR 2 — Perfectionner et démontrer une technique reproductible (10h)

• Démonstration technique de référence — Démonstration par une formatrice référente.
• Comparaison entre un geste réalisé par automatisme et un geste rendu observable et reproductible.
• Identification des éléments techniques à verbaliser et de ceux que l'élève doit observer.
• Installation du poste, visibilité des mains, matériel et produits.
• Démonstration silencieuse puis commentée.
• Décomposition du geste technique et explication du pourquoi.
• Correction du vocabulaire technique, du rythme et des consignes.
• Réalisation de la technique signature avec plan large et plan macro.
• Enregistrement d'une version silencieuse et d'une version commentée afin de comparer la lisibilité du geste et la qualité des explications.
• Enregistrement de lʼétat initial et du résultat final afin de comparer les étapes et les critères de réussite.
• Verbaliser les points critiques du protocole technique
• Expliquer un point technique critique
• Présenter un outil ou un produit
• Analyse et justification technique des différentes étapes du protocole.

JOUR 3 — Diagnostiquer et corriger un défaut d'exécution technique (10h)

• Démonstration de correction technique — Observer sans interrompre immédiatement.
• Distinguer le défaut technique visible de sa cause réelle.
• Questionner avant de donner la réponse.
• Donner une seule priorité de correction technique.
• Travail en trinômes : exécutante, correctrice, observatrice.
• Réalisation volontaire d'un défaut ou d'une erreur technique fréquente.
• Diagnostic, feedback, nouvelle tentative et évaluation.
• Correction de la correction par la référente du groupe.
• Gestion de profils et d'imprévus techniques — Élève trop rapide, silencieuse, découragée, dépendante ou contestataire.
• Consigne technique mal comprise.
• Mauvais outil, mauvaise pression, mauvais angle ou ordre d'étapes non respecté.
• Ajustement du feedback technique selon la situation.
• Enregistrer la démonstration afin de permettre une analyse différée des gestes techniques (erreur fréquente, correction en situation, nouvelle tentative après feedback, ce qui est contrôlé techniquement chez une élève).
• Analyse des incidents techniques réels de la journée.
• Identification de ce qui doit être modifié dans le protocole ou les exercices.

JOUR 4 — Faire exécuter la technique à une élève en situation réelle (10h)

• Préparation technique — Répétition de l'accueil, de l'objectif technique et de la consigne.
• Vérification du matériel, de l'hygiène, du support de pratique et du timing.
• Brief sur le droit à l'image et le consentement de la débutante.
• Simulation courte dans chaque groupe.
• Correction par la référente.
• Répartition des temps de passage et des rôles dʼobservation et dʼenregistrement.
• Dans chaque groupe de 6, une débutante réalise six micro-séquences techniques successives sur support adapté ou main d'entraînement.
• Chaque participante dispose d'environ 25 à 30 minutes pour accueillir et annoncer l'objectif technique, démontrer un geste ciblé, faire exécuter, observer techniquement, corriger, faire recommencer, vérifier le résultat technique.
• Retour dʼexpérience et évaluation de la débutante — Retour oral et écrit de la débutante sur la clarté de la démonstration et la réalisation du geste.
• Retour filmé à des fins dʼévaluation lorsque le consentement est donné.
• Photographies des étapes et du résultat à des fins dʼobservation et de traçabilité.
• Comparaison entre le déroulé technique prévu et le déroulé réel.
• Identification des durées, consignes et exercices techniques à modifier.

JOUR 5 — Valider lʼexécution finale et le dossier dʼanalyse pédagogique (10h)

• Analyse et ajustements techniques — Relecture des évaluations et retours techniques.
• Ajustement des durées, consignes, exercices et critères.
• Finalisation de la séquence technique et des grilles.
• Chaque participante réalise une synthèse technique courte : annonce de l'objectif technique, une démonstration ciblée, une consigne, l'analyse d'une erreur technique, la correction proposée, la manière dont elle vérifiera l'acquisition du geste.
• Démonstration finale, correction d'une élève, analyse vidéo, comparaison avec la démonstration du Jour 2, amélioration des gestes, amélioration des consignes, analyse des écarts et validation des compétences.
• Visionner les supports d'analyse essentiels.
• Choisir les prises exploitables pour l'évaluation.
• Nommer et classer les fichiers.
• Vérifier les contenus manquants.
• Identifier la fonction de chaque support : démonstration technique, correction, analyse pédagogique ou validation des compétences.
• Comparaison entre l'évaluation d'entrée et de sortie.
• Trois priorités de progression technique.
• Validation des supports d'analyse pédagogique.
• Prochaine action à réaliser dans la phase L'Ascension.

Formation accessible aux personnes mal entendantes appareillées, non accessible aux personnes malvoyantes. Pour tout autre type de handicap, merci de vous rapprocher de Mme Courgeau Lesly (responsable handicap): 07 87 32 40 33, afin que celle-ci puisse entrer en contact avec son réseau partenaire et vous accueillir au mieux en formation.